为了推动学生的健康成长和全面发展，实验初中暑期多举措、全链条、强覆盖，积极探索心理健康教育良好举措，对“9+1”类学生采取针对性帮扶，为学生创设和谐心理港湾，保证学生暑期安全。
一是明确主体、落实责任。学校是落实心理健康教育的主体，各级部统筹协调，明确任务，划分责任，以班主任、副班主任、责任教师与心理老师为骨干，积极动员各科教师共同参与；严格落实责任教师包靠制度，定期电话家访，及时了解学生心理状况，对“9+1”类学生重点关注，想方设法做好心理辅导和危机干预。
二是强化统筹、加强指导。学校与社会专业机构、公益组织携手合作，利用校报、广播、微信公众号等宣传形式，推送学生心理健康教育方面的微课视频或知识；倡导家长多渠道、多形式学习相关知识，组织学生定期利用幸福路学习平台线上学习心理健康教育知识，引导中学生正确认识心理问题，使心理健康理念深入中学生的心中。
三是突出重点、开展排查。学校通过问卷调查，对学生进行心理摸排，通过学生朋友圈、学生群等，以及“一普访五多访”家访制度，密切家校沟通，着重关注九类学生，结合最新摸排情况动态调整重点关注对象名单，建好心理档案；班主任对班内“9+1”类学生进行面对面家访，对他们进行多渠道的帮助与支撑。
四是建立小组，掌握动态。根据心理摸排结果，每12人划分为一个小组，建立“生活·学习·心理”三位一体固定互助组，每天在群中反映动向，组内定期交流心理状态，充分发挥同伴互助力量。各小组设组长1人，由组长及时向老师反馈组员状况，从而为学生心理健康成长保驾护航。（周文聪 王金强） |
