“我们从平整土地开始，翻地、做畦、播种、覆地膜、除草、浇水……大蒜种植让我掌握了很多劳动技能，体会到了劳动的辛苦与快乐，丰富了我的人生体验，伴我成长……”5月24日，正在定陶山大附中实验学校参加劳动的学生马怡菲高兴地说。伴随着“每周一农谚”诵读声，在定陶山大附中实验学校第七个“劳动月”里，初一九班学生马怡菲兴奋来到学校“知行农场”，在劳动课教师的指导下收获大蒜。
“小满不起蒜，雨淋就散瓣”，这句农谚告诉我们，小满节气是大蒜的采收时节。这是学校传承农耕文明，开展“农耕记忆”融合农耕文化劳动教育的一个场景。
定陶山大附中实验学校处在城乡结合部，大多数学生来自农村，随着农村机械化生产的现代化，孩子们对农业生产既熟悉又陌生，熟悉的是自小一直看着家长田间耕作，陌生的是很少亲自体验，为此，学校专门开设农场课程，将农耕文化所蕴含的农学思想、农业知识和吃苦耐劳、艰苦奋斗、互帮互助、团结和善等文化传统融入校园文化、课堂教学和劳动实践，通过一周一主题、一周一农谚等活动，引导学生树立正确的劳动观。
为此，学校投资三万余元，整平荒废土地八亩，开辟建设劳动教育实践基地，由老师学生投票命名为“知行农场”，划分24个种植区高一、初一每班认领一块，由学生自主管理，分阶段开展评比，增强学生的劳动主人翁意识。学校制定了详细的劳动课程方案，配备专、兼职教师6名，扎实开展劳动教育课程。
此外，学校充分发挥家校合作项目组的作用，利用家长课堂、家校微信群指导针对学生年龄特点和个性差异，有针对性布置适宜的劳动任务，周天、假期采取直接参与、田间观察等方式强化劳动实践体验，提升学生参与劳动的积极性。
“中国几千年的乡土生产、生活方式，孕育了悠久厚重的古代农耕文明。农耕文明是我们的根，是中华民族传统文化的底色。让学生从小在农耕文化的熏陶中成长，在劳动的同时感受农耕文化的博大精深，进而亲近自然，热爱劳动。”定陶山大附中实验学校校长陈立军说，近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，我校将进一步健全劳动教育组织实施，落实劳动教育课程，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
信息来源：菏泽市教育局 |
