日照市金海岸中学紧紧锚定立德树人根本任务，立足初中生认知特点，以全科阅读为重要抓手，打破学科壁垒、贯通课内外场景，推动阅读融入全学科、覆盖全过程，让阅读成为师生日常习惯与成长底色，走出一条特色鲜明、实效突出的阅读育人之路。
全科嵌入，课课有阅读，让书香浸润每一门学科。学校全面实施全科阅读融入教学计划，建立“教研组素材精选+校本教材开发+专题阅读库建设+固定阅读时段”四维实施体系，各学科统一规划阅读内容、形式与时长，把阅读嵌入备课、授课、拓展全环节。各教研组每学期精选3-5篇经典阅读素材，与课堂教学有机结合;数学组自主编写《数学文化读本》校本教材，物理组搭建“科学家原始笔记”专题阅读库，每节课前5分钟固定为“学科阅读微时段”，让阅读自然融入学习节奏。在“圆的周长”课堂上，七年级学生通过阅读《九章算术》“周三径一”记载与祖冲之割圆术故事，深刻理解数学文化价值，自发开设“数学故事小讲堂”，带动全班同学爱上数学阅读。
学生策展，生生当主角，让阅读从“要我读”变为“我要读”。学校创新推行学生阅读策展人制度，采用“团队竞标+专项基金+自主策划+自由选读”的运行模式，放权学生主导活动设计、组织执行与成果展示，最大限度释放学生阅读自主性。由学生团队自主竞标、策划全校阅读活动，充分激发学生主体意识。每周五下午开设“自由阅读课”，不设统一书单、不搞强制要求，把阅读选择权完全交给学生。八年级学生团队自主策划“科学幻想月”主题活动，将《海底两万里》《流浪地球》阅读与物理学科知识融合，开展模型制作、思维导图绘制等实践活动，当月图书馆科幻类书籍借阅量增长三倍，学生阅读主动性显著提升。
主题融科，项项跨学科，以阅读激活思维深度生长。学校常态化开展跨学科主题项目式阅读，执行“学期定主题+集中两周推进+年级分层实施+多学科融合+成果可视化”流程，确保主题阅读有目标、有路径、有产出。每学期确定一个核心主题，集中两周统筹推进，各年级分层实施，每个项目融合不少于3门学科，最终形成可视化、可展示的研究成果。八年级以“日照绿茶”为主题，语文课读茶史、写调研报告，生物课研种植、做对比实验，地理课析土壤、查气候条件，数学课算种植效益，美术课设计产品包装，多学科协同发力;九年级围绕“抗战中的日照”主题，读红色史料、学英雄家书、唱革命战歌、绘红色版画，让家国情怀在阅读与实践中可感可触、入脑入心。(日照市金海岸中学) |
